島根総合福祉専門学校 - 学科紹介|介護福祉実践科

新しい学習スタイルの提案です
これまでの学校のように週5日の登校ではないので、学校での勉強と自分のやりたいことを両立させることができます。23の介護事業所と協定を結んでおり、学校と事業所が介護福祉士国家資格取得のための修学と生活環境を整えるお手伝いをします。協定事業所で働くことで、給与を得ながら学校で学ぶことができます。また、子育てやアルバイト、趣味など．．．といった個々の生活スタイルにあわせて学ぶことができるのが特徴です。

修業年限	定員	出願資格	授業形態
3 年（昼間）	20 名（年齢・性別不問）	高卒以上	週３日（昼間）

※実習期間中はスケジュールが変わります。
※令和２年度入学生については、変更になる場合があります。

取得資格

介護福祉士国家試験受験資格
専門士
認知症サポーター
日本赤十字社救急法救急員（希望者）
福祉住環境コーディネーター 2 級（希望者）

特徴

1.学校の勉強と事業所での実践で学んだことが定着する
23の協定事業所に就職して入学することができます（就職進学）。協定事業所で就業しながら学校に通うことで、授業で学んだことをすぐに実践することができます。学習と実践のサイクルで介護の力が定着します。

2.経済面での不安解消
協定事業所に就職すると、事業所独自の奨学金や、就業することで給与を得ることができるので、経済的な不安が解消されます。経済的に自立して学習することも可能です。（事業所ごとに条件は異なります。）

3. 根拠に基づく生活支援の方法を学ぶ
介護の対象者がよりよい生活を営んでいくためには、専門職としての介護福祉士が主体となって、対象者の何に対して支援を行なうのかを明確にすることが求められます。そして、例えば対象者一人ひとりに対して、なぜ食事時に介助が必要なのか。あるいは、なぜ介助をせずに自分の力で食べてもらおうとするのか。そこには、理由 (= 根拠) があります。その根拠に基づく生活支援を行なうためには、本校で学ぶあらゆる知識と理論の統合が必要になります。「介護過程」の授業で専門知識の活用方法と具体的な理論に基づく実践方法について学びます。

4. 担任制によって学生一人ひとりの個性を引き出す
クラスには担任教員が1名おり、学習サポートはもとより、学校生活上の相談も受けます。教員は、学生一人ひとりの個性を大切にし、個性を介護福祉士に求められる能力へと磨くための関わりをします。利用者から信頼される介護福祉士を育てるために、学生一人ひとりが持っている可能性を教員及び学生同士が発見できる体制を整えました。

協定事業所

	法人名		法人名
安来市	一般社団法人安来市医師会	松江市	社会福祉法人山陰家庭学院
	社会福祉法人せんだん会	松江市	NPO法人こだま
	社会医療法人昌林会	出雲市	社会福祉法人壽光会
	社会福祉法人太陽とみどりの里	出雲市	社会福祉法人ひまわり福祉会
	社会福祉法人やすぎ福祉会	その他島根	社会福祉法人友愛会
松江市	社会福祉法人島根ライトハウス	その他島根	社会福祉法人隠岐共生学園
	社会福祉法人上口福祉会	米子市	社会福祉法人博愛会
	社会福祉法人みずうみ		医療法人養和会
	医療法人社団吉祥会		社会福祉法人こうほうえん
	社会福祉法人藤美会	西伯郡	医療法人社団キマチ外科・整形外科医院
	社会福祉法人松江市社会福祉協議会	西伯郡	社会福祉法人慶愛会
	株式会社ケアガイド

介護福祉士の魅力

介護福祉士の仕事の魅力

片まひの利用者さんを乗せて車いすのグリップを握った。
タイヤが踏みしめる一粒の石のかけらが、一片の土の塊が掌に伝わってきた。
体の硬さが重さになって伝わってくる。
不安がらせないように、恐ろしくないように、ゆっくりと前へ、進む。
風を感じる。
「あんた、今度も外に出してくれや」
介護の仕事を選んで、良かったと思う。

求められる介護福祉士像

僕がいないときに事故が起きたことがあった。
僕がいないときに一つの命が消えたことがあった。　
あなたらしく、今を生き切って欲しいと思う。　
生まれたとき、生まれてから、そして今。
あなたを知りつくして、少しだけ、生きる手伝いをする。
僕の歴史と、あなたの歴史を重ねて歩く。
介護福祉士の仕事は、命を紡ぐ仕事。

介護福祉士の現在と未来

介護の仕事は「入浴」「排泄」「食事」の介助と昔は言われました。
今は、もっと全人的な仕事と言われています。
つまり、その人がその人らしく生きるために必要な環境を、いろいろな資源を創り出し、つなぎ合わせ実現する仕事です。
それを自立支援と呼んでいます。
この実践が、人の存在の価値を高め、“福祉文化“の名の下に、地域を変えて行くはずです。

近い未来の話し介護ロボット

現在介護ロボットの開発が進んできています。国は介護ロボットの活用により、介護サービスを安全、安楽に行うように進めようとしています。これにより介護の質を低下せずにすむわけです。大きな負担はロボットに任せ、私たちはもっとその人に寄り添い、共に歩んでいく時間が増えるのも近いかもしれませんね。

カリキュラム

領域		教育内容	科目名	授業形態	1年		2年		3年		合計
領域		教育内容	科目名	授業形態	前期	後期	前期	後期	前期	後期	合計
人間と社会	人間の理解	人間の尊厳と自立	人間の価値	講義	30						30
	人間の理解	人間関係とコミュニケーション	人間関係とコミュニケーション	講義	30	30					60
	社会の理解	社会の理解	生活と社会福祉	講義	30	30	30				90
	社会の理解	社会の理解	地域福祉論	講義					30		30
			ソーシャルワーク論	講義・演習		30					30
			日本の文化	講義・演習	30	32	20	2	14	2	100
	小計				120	122	50	2	44	2	340
介護		介護の基本	介護の基本	講義		30					30
			介護対象者論	講義			30				30
			尊厳と自立を支える介護	講義				30			30
			介護従事者の倫理	講義				30			30
			家政学概論	講義						30	30
			リハビリテーション論	講義						30	30
		コミュニケーション技術	コミュニケーション技術	講義・演習	30						30
			形態別コミュニケーション技術	講義・演習				30			30
			介護現場における接遇	講義・演習	30	30	30	30			120
		生活支援技術	生活支援技術Ⅰ	演習	60	120					180
			生活支援技術Ⅱ	演習			90	90			180
			生活支援技術Ⅲ	演習					60		60
			生活支援技術Ⅳ	演習						60	60
			生活支援技術指導方法	講義・演習						30	30
		介護過程	介護過程の基本	講義		30					30
			介護過程の展開	講義・演習				44	16		60
			介護過程の実践的展開	講義					30		30
			ケアマネジメント論	講義					30		30
		介護実習	介護実習Ⅰ	実習	40	40	40			40	160
		介護実習	介護実習Ⅱ	実習				120	176		296
		介護総合演習	介護総合演習Ⅰ	演習	20	20	20				60
		介護総合演習	介護総合演習Ⅱ	演習				20	20	20	60
		小計			180	270	210	394	332	210	1596
こころとからだのしくみ		発達と老化の理解	発達心理学	講義		30					30
		発達と老化の理解	老化と高齢者の健康	講義		30					30
		認知症の理解	認知症の理解とケア	講義			20	20	20		60
		障害の理解	障害の医学的理解	講義			30				30
		障害の理解	障害の理解	講義	30						30
		こころとからだのしくみ	こころのしくみ	講義	30						30
			からだのしくみ	講義	30						30
			生活に関連したこころとからだのしくみ	講義			30	30			60
		小計			90	60	80	50	20	0	300
医療的ケア		医療的ケア		講義・演習					40	30	70
医療的ケア		小計			0	0	0	0	40	30	70
合計					390	452	340	446	436	242	2306

時間割（2019 年度 1 年後期）

時間割	火	水	木
1限 9:00～10:30	生活支援技術 I	生活支援技術 I	人間関係とコミュニケーション
2限 10:40～12:10	生活支援技術 I	生活支援技術 I	介護過程の基本
3限 13:00～14:30	ソーシャルワーク論	介護現場における接遇	日本の文化
4限 14:40～16:10	介護の基本	発達心理学	生活と社会福祉
5限 16:20～17:50	介護総合演習 I	クラス会議	老化と高齢者の理解

入学案内

入学案内や学費の支援制度については、下記リンクをご覧ください。